〈學習成果展〉

101學年度第2學期教育部公民核心能力課程改進計畫

「全人觀照的閱讀與書寫」課群學習成果發表會實施計畫書

一、 辦理目的：

本課群計畫以「全人觀照」的我、物、人、天四大向度為主要課程設計架構，經由作品的閱讀及討論，引領學生進行深度閱讀與對話，深化對自我、人性及世界的理解，體會作品世界的美感經驗、倫理反思及生命意境，並培養學生書寫或言說等各種表達能力。課群包含「臺灣當代自然書寫」、「閱讀與書寫：文本中的倫理觀照」、「鐵道旅情與自然書寫」等三個課程，個別課程的教學活動設計各有創意，特於期末聯合舉辦學生學習成果發表會，提供相互學習觀摩的機會，強化課程夥伴間的連結與互動，共同提升教學品質，並推廣公民核心能力課程改進計畫之宗旨。

二、辦理時間：102年6月17日(一)上午8：00～12：30。

三、辦理地點：國立臺東專科學校綜合教室三、四、五

四、辦理單位

(一)  指導單位：教育部

(二)  主辦單位：國立臺東專科學校通識教育中心

(三)  承辦單位：「全人觀照的閱讀與書寫」課群計畫團隊

計畫名稱／班級	連絡人	連絡電話
鐵道旅情與自然書寫 ／園藝一	課程計畫主持人：傅怡禎	089-226389#2140
	教學助理：周筱琦	0911-202787
	網管助理：謝長恩	0980-649653
臺灣當代自然書寫 ／資管一	課程計畫主持人：鄭雪花	089-226389#2270
	教學助理：葉慧真	0920-961170
	網管助理：錢冠綸	0983-503899
閱讀與書寫：文本中的倫理觀照 ／建築一	課程計畫主持人：賀幼玲	089-226389#2270
	教學助理：沈維淳	0911-749297
	網管助理：陸佳妏	0988-786606

五、活動流程：

「全人觀照的閱讀與書寫」課群學習成果發表會
08:00-09:00	布置場地及準備演練
09:00-09:10	報到
09:10-09:30	開場	1.主持人報告 2.來賓致詞
09:30-11:30	作品展示 交流觀摩	1.動態展示（現場ｅ化簡報及相關解說） 2.靜態展示（海報、實體或ｅ化成品）
11:30-12:00	競賽計分、公布得獎名單（次週頒獎，得獎者準備感言）
12:00-12:30	整理場地

(一)  動態展示說明：依各班專題小組設攤展示學習成果，園藝科4組（綜合教室三）、資管5組（綜合教室四），建築科6組（綜合教室五），共設15個攤位，每個攤位一個專題小組，每一小組各自分工輪值留守攤位，留守人員至少3人，一人負責簡報解說，一人負責實體作品導覽，一人負責分發集點貼紙。

(二)  靜態展示說明：

1.鐵道旅情與自然書寫（綜合教室三）

  (1)小組成果：(含海報、成品)

甲、環保微電影

乙、臺東綠活圖

丙、鐵道風情畫

丁、走讀東海岸

  (2)個人成果：（筆記簿）

甲、筆記與心得

乙、創作

2.臺灣當代自然書寫（綜合教室四）

(1) 小組成果：（含海報、成品）

甲、環境廣播劇

乙、生態達人寫真

丙、台東綠活圖

丁、部落生態文化

戊、走讀東海岸

(2) 個人成果：（含筆記本子、心得總集）

甲、自然書寫筆記本子

乙、綠色文本閱讀心得、作家現身聽講心得、荒野定觀體驗心得

3. 閱讀與書寫：文本中的倫理觀照（綜合教室五）

(1) 小組成果：情境劇展演（類微電影影音光牒製播）

（含海報、劇本、微電影動態播放－備筆電、播放設備）

組別	劇目
九鼎文選	Ｈoneycomb
老婆說的隊	不斷電的愛
咩咩粉絲團	人民的聲音
正妹團	是誰偷吃了滷蛋？
打剛八度夭	同學
ＢＪ４	我的愛沒有水

(2) 個人成果：小組閱讀書寫作業資料冊

(三)  獎項評選說明：

1.  獎項類別：

n   我是專題王（各班取一名，共3名）

n   最佳創意獎（不分班級，取1名）

n   最佳布置獎（不分班級，取1名）

n   最佳人氣獎（不分班級，取1名）

2.  評選方式：

(1) 「我是專題王」由各班授課教師及教學助理選出，各頒予獎金2000元。

(2) 「最佳創意獎」等三個獎項由三個班級同學評選（授課教師及教學助理不投票）。同學於報到時領取票卡，各班每組領取3張票卡（每一組分三小組，每一小組1卡）。

(3) 各組票卡不可投給自己班級及組別。

(4) 依「實際得票數／最高可能得票數」比例排序，取各獎項排序最優者，頒予獎金1000元。

六、活動分工：

工作項目		負責人
前置	各班場地布置（班級海報、簽到桌、資料、名牌等）	各班教學助理
	各班攤位布置（小組海報、成品、電腦及其他）	各班小組組長
活動過程	各班開場	計畫主持人
	交流觀摩
	競賽計分	教學助理
	公布得獎名單	計畫主持人
善後	整理場地	教學助理及各班小組組長

七、預期效益

(一)  量化效益：

1.鐵道旅情與自然書寫

   (1)完成小組專題製作成品及行動學習檔案共4件。

   (2)完成個人學習檔案「我的自然筆記」共45份。

2.臺灣當代自然書寫

(1)  完成小組專題製作成品及行動學習檔案共5件。

(2)  完成個人學習檔案共45份，集結為「自然書寫」筆記本子1冊及「自然之心」心得彙集1冊。

3.閱讀與書寫：文本中的倫理觀照

(1)  完成小組專題製作成品(影音光牒及劇本)共6件，劇本集（含成員資料及活動記錄、製作花絮等）彙集1册。

(2) 完成閱讀書寫作業資料册，每小組1册。

(二)  質化效益：

1.藉由活動的辦理，強化學生組織規劃、團隊合作、溝通表達等能力。

2.跨越不同科班的局限，藉由觀摩競賽，激勵學習意願，提升教學成效。